¡Buenos
días! Última
semana de mayo, eso quiere decir que se acerca el verano. Hay muchas
recetas frescas, sanas y fáciles de elaborar para la temporada
estival. La porra, el gazpacho, las ensaladas....
Como
ya hemos visto, muchos de estos platos no existían en el pasado y
fue a partir del descubrimiento de América cuando fue posible que
estos productos llegaran a nosotros, al igual que nuestros productos
llegaran a América.
Desde
entonces,
estos productos se han ido combinando
dando lugar a nuevos y sabrosos platos,
como en la receta que os traigo hoy:
Actividad
1: Lee
la receta y contesta a las preguntas.
1.
A simple vista, ¿qué dos productos son los más importantes de esta
receta?
2.¿Por
dónde cortaremos los tomates?
3.
La lecha, ¿para qué la utilizaremos?
4.
¿Se come fría o caliente?
5.
¿Cómo adornaremos al finalizar la preparación?
6.
¿Qué temporada recomienda el autor para saborear este apetitoso
plato?
7.
Identifica los verbos de la siguiente oración:
"Corta
los tomates por la parte superior, vacíalos, pica la carne y
reserva."
8.
¿En qué modo
están estos verbos? ¿Qué
expresan?
*Si
necesitas ayuda para esta pregunta, consulta la tarea anterior.
Fíjate
bien en estos dibujos: ¿Qué tienen en común?
Efectivamente,
todos
estos dibujos se
refieren a nombres
de verduras o vegetales.
Por lo tanto, las palabras maíz, berenjena, apio, tomate, patata, ect. comparten algún rasgo de su significado, todos como hemos dicho son verduras. Decimos entonces que pertenecen al mismo campo semántico, el campo semántico de las verduras. Vamos con otro ejemplo:
Por lo tanto, las palabras maíz, berenjena, apio, tomate, patata, ect. comparten algún rasgo de su significado, todos como hemos dicho son verduras. Decimos entonces que pertenecen al mismo campo semántico, el campo semántico de las verduras. Vamos con otro ejemplo:
Actividad
2:
Clasifica tu ahora estas palabras según el campo
semántico
al que pertenecen y añade dos palabras más a cada grupo:
hormiga,
naranja, colador, araña, manzana, plátano, sartén, mariquita,
cuchillo
-
Insectos:
-Frutas:
-
Utensilios de cocina:
Actividad
3:
Completa.
-Xilófono,
trompeta
y
guitarra pertenecen al campo semántico de ......................
Estamos
en el ecuador de la tarea y os voy a proponer un juego, os presento
una serie de palabras que vas a combinar para crear diferentes
oraciones conjugando el verbo.
Vas
a escribir tantas oraciones como verbos haya:
por ejemplo, si solo hay un verbo, solo puedes escribir una oración.
Puedes dejar palabras sin usar. Pero antes de hacer lo que os propongo, quiero que veáis este vídeo para recordar alguna información sobre los verbos:
Actividad
4: Escribe
las oraciones que has formado y subraya la forma verbal.
Fíjate
bien en esta oración que te pongo ahora:
"
El profe Ventura ha cocinado lasagna de verduras"
¿Cúal
es el verbo en esta oración: ha (del verbo haber) o cocinado
(cocinar)?
Pues
ambas palabras son verbos. Hay veces donde el verbo está formado por
más de una palabra. Decimos entonces que es una forma compuesta.
Actividad
5:
Clasifica estas formas verbales en tu cuaderno en simples o
compuestas.
Ej.
has hablado: forma
compuesta
-conducen
-escapáis
-respondí
-habréis
anunciado
-habías
llegado
Por
último vamos a repasar algunas
reglitas para escribir palabras con h, ten cuidado porque es
una letra muda cuando va sola:
Actividad
6:
Completa estas oraciones con palabras que empiezan con h.
-A
los ◆◆◆ de Huelva se les llama onubenses.
-Todos
los viernes vamos al ◆◆◆ para hacer la compra.
-Los
◆◆◆ de avestruz son mucho más grandes que los de gallina.
-¡Qué
bien ◆◆◆ tu perfume!
-Un
iceberg es una gran masa de ◆◆◆ que flota en el mar.
Tarea
final:
En la tarea final de esta semana vamos a escribir una receta, que
hayas realizado con tu familia durante estos meses. Recuerda que la
receta es un texto instructivo, esto quiere decir que se tienen que
seguir ciertos pasos para elaborarla y que los verbos van en modo
imperativo
ya
que expresa órdenes, consejos o instrucciones. Tiene varias partes:
título, ingredientes, elaboración y por último un dibujo.
